Publikacje

 

KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE VI

 

Temat:  Krajobraz afrykańskiej sawanny

 

 

Cele lekcji:

Wiadomości - uczeń:

·         wyjaśnia pojęcie: sawanna,

·         wymienia miejsca występowania sawanny na świecie,

·         określa położenie sawanny afrykańskiej względem innych kontynentów,

·         określa warunki klimatyczne panujące w strefie sawanny,

·         porównuje temperatury i opady sawanny z lasem równikowym,

·         wymienia rośliny i zwierzęta występujące na sawannie,

·         potrafi zaleźć właściwe informacje w książkach przyrodniczych oraz encyklopediach,

·         wyjaśnia, jak zmienia się wygląd krajobrazu sawanny w ciągu roku,

Umiejętności – uczeń:

• określa położenie geograficzne sawanny afrykańskiej,
• czyta i analizuje wykres danych klimatycznych ze średnimi temperaturami i opadami,
• oblicza roczną amplitudę temperatury powietrza,
• porównuje wygląd sawanny w porze deszczowej i suchej,
• charakteryzuje florę sawanny,
• charakteryzuje faunę sawanny.

 

Postawy – uczeń:

• pracuje z zaangażowaniem na lekcji,
• czuje się odpowiedzialny za efekty pracy zespołowej,
• doskonali umiejętność pracy w grupie.

 

Metody pracy:

• dyskusja, praca z atlasem, mapą, encyklopedią, książkami przyrodniczymi, podręcznikiem, ćwiczeniami, wykresami danych klimatycznych.

Formy pracy:

• praca grupowa i indywidualna.

Środki dydaktyczne:

• atlasy, mapa, karty pracy, wykres danych klimatycznych ze średnimi temperaturami i opadami ze stacji Fort Lamy (ćwiczenia).

Przebieg lekcji:

Faza wprowadzająca

1.    Czynności organizacyjno – porządkowe.

2.   Nauczyciel mówi uczniom że tematem dzisiejszej lekcji będzie sawanna i zapisuje temat na tablicy.

3.   Następnie pyta, gdzie można znaleźć informacje o sawannie, aby dowiedzieć się dokładne, co to za teren.

 

Faza realizacyjna

1.    Wyznaczeni uczniowie odnajdują w encyklopediach i książkach przyrodniczych wiadomości o sawannie o odczytują na głos. Nauczyciel wywiesza na tablicy informacje wydrukowane z Internetu.

2.   Uczniowie na podstawie mapy i podręcznika określają miejsca na Ziemi, gdzie występuje krajobraz sawann.

3.   Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki, na których są pytania związane z określeniem kierunków geograficznych. Uczniowie samodzielnie  i na ocenę je uzupełniają.

4.   Uczniowie na podstawie wykresów w podręczniku i ćwiczeniach, przedstawiających przebieg temperatur i opadów w ciągu roku, porównują warunki klimatyczne panujące w strefie puszczy równikowej i sawanny.

5.   Nauczyciel wywiesza na tablicy wydrukowane zdjęcia i prosi uczniów, żeby je porównali. Następnie mówi o porze deszczowej i suchej.

6.   Uczniowie zapisują w zeszycie notatkę:

Na sawannie występują dwie pory roku:

·    wilgotna (lato) – zieleń, rozwój roślinności, wysokich traw,

·    sucha (zima) – barwa szarożółta, usychanie traw.

7.   Nauczyciel wywiesza na tablicy kartki z napisami „zwierzęta” i „rośliny” oraz obok zdjęcia fauny i flory. Wyznaczeni uczniowie podchodzą do tablicy i przyklejają zdjęcia z wybranymi  roślinami i zwierzętami sawanny na odpowiednich kartkach.

 

Faza podsumowująca

1.    Podział uczniów na 5 grup. Każda z nich 0otrzymuje karty pracy, które ma uzupełnić. Nauczyciel na końcu lekcji je zbiera i w domu ocenia.

 

KARTA PRACY – GRUPA KARTOGRAFÓW

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pomoce: atlas, mapa.

I.  Położenie sawanny

1. W których częściach Afryki leży sawanna?
________________________________________________________________________
2. Określ szerokość geograficzną, w której mieści się sawanna.
________________________________________________________________________
3. Z jakimi krajobrazami sąsiaduje sawanna?
________________________________________________________________________
4. W jakim kierunku od afrykańskiej sawanny leży Polska?
________________________________________________________________________

5.  Czym różni się krajobraz afrykańskiej sawanny od lasu równikowego Kotliny Kongo?

________________________________________________________________________

 

 

KARTA PRACY – GRUPA KLIMATOLOGÓW

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pomoce: Wykres danych klimatycznych ze średnimi temperaturami i opadami ze stacji Fort Lamy (ćwiczenia).
 

II.  Cechy klimatu sawanny.
 

1. Odczytaj wartość najwyższej temperatury powietrza i podaj, w jakim miesiącu ona występuje.
________________________________________________________________________
2. Odczytaj wartość najniższej temperatury powietrza i podaj, w jakim miesiącu ona występuje.
________________________________________________________________________
3. Oblicz roczną amplitudę temperatury powietrza (różnicę między średnią temperaturą powietrza atmosferycznego miesiąca najcieplejszego i najchłodniejszego w roku).
________________________________________________________________________
4. Jakie klimatyczne pory roku występują na sawannie?
________________________________________________________________________
5. Ile wynosi roczna suma opadów na sawannie?
________________________________________________________________________
6. Jak wygląda rozkład opadów w ciągu roku?
________________________________________________________________________
7. Jakie pory roku wyróżnisz, biorąc pod uwagę rozkład opadów?
________________________________________________________________________

 

KARTA PRACY – GRUPA BOTANIKÓW

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pomoce: podręcznik, ilustracje.

III.  Roślinność sawanny
1. Jaki typ roślinności przeważa na sawannie?
________________________________________________________________________
2. Jakie gatunki drzew rosną na sawannie?
________________________________________________________________________
3. Jakie jest rozmieszczenie drzew na sawannie?
________________________________________________________________________
4. W jakiej porze roku jest wegetacja roślin na sawannie?
________________________________________________________________________
5. W jakiej porze roku jest okres spoczynku dla roślin na sawannie?
________________________________________________________________________
6. Dlaczego na sawannie jest tak mało drzew?
________________________________________________________________________
7. Jak wygląda sawanna w porze deszczowej?
________________________________________________________________________
8. Jak wygląda sawanna w porze suchej?
________________________________________________________________________


KARTA PRACY – GRUPA ZOOLOGÓW

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pomoce: podręcznik, ilustracje

IV. Zwierzęta sawanny
1. Jakie zwierzęta roślinożerne żyją na sawannie?
________________________________________________________________________
2. Jakie zwierzęta mięsożerne żyją na sawannie?
________________________________________________________________________
3. Jakie zwierzęta roślinożerne można spotkać na sawannie?
________________________________________________________________________
4. Dlaczego zwierzęta roślinożerne sawanny bardzo dobrze biegają?
________________________________________________________________________
5. Jak zwierzęta sawanny przystosowały się do zdobywania pokarmu?
Żyrafa __________________________________________________________________
Lew _____________________________________________________________________ Hiena ___________________________________________________________________

 

V.  KARTA PRACY – GRUPA PRZYGOTOWUJĄCA WYPRAWĘ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Jaką odzież należy zabrać, aby w tym klimacie czuć się dobrze i aby ubranie było wygodne i praktyczne? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Jaki sprzęt należy zabrać na taką wyprawę?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dobrze byłoby pamiętać o zabraniu skromnych upominków dla mieszkańców sawanny.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Jakie pożywienie należy przygotować dla złapanych zwierząt na okres podróży do Polski?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Agnieszka  Matunin